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exposés informatifs (fiche 5) |
exposés argumentés (fiche 5) |
débats (fiche 1) |
textes divers (fiche 2) |
Présenter un auteur de la littérature.
- Consigne : Choisir dans la liste du programme, un auteur de la littérature française, française de Belgique ou étrangère et le présenter en solo à la classe.
- Ressources : brève histoire de la littérature française
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter un récit de vie.
- Consigne : Présenter en solo en 12 minutes (avec une marge de+ ou - 2 minutes) un récit de vie.
- Un témoignage sur la condition humaine ou populaire, une biographie, l'autobiographie d'un romancier, d'un poète, d'un artiste, d'un scientifique, d'un pédagogue, d'un ethnologue, d'un musicien… Assure-toi au préalable de l'accord du professeur.
- Ressources : notes sur le récit de vie
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter une peinture.
- Consigne : Présenter en solo en 10 minutes (marge de 1 minute) l'analyse d'une peinture d'un artiste de ton choix (de préférence dans la liste des courants artistiques). Ne pas oublier de citer ses sources.
- Ressources : analyser une peinture
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter un mythe.
- Consigne : Exposer en solo un mythe: son origine, son histoire, son (ses) interprétation (s)
- Présenter des utilisations (expressions du mythe dans le langage et dans les arts (littérature, peinture, sculpture, cinéma, bande dessinée, théâtre...).
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter un mouvement littéraire et artistique.
- Consigne : choisir un mouvement dans la liste préconisée par le programme et le présenter en duo à la classe.
- Ressources : brève histoire de la littérature française, procédure conseillée
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter l'histoire d'un art.
- Consigne : Présenter en duo une période significative d'un secteur culturel : cinéma, bande dessinée, poésie, chanson, théâtre, photographie, presse, peinture, sculpture, architecture, musique, danse, conte… (Les productions, non les techniques !)
S'assurer de l'accord préalable du professeur sur le sujet choisi. Baliser le sujet en fonction du temps : 20 minutes. (± 1 minute)
Propositions :
- Le cadre : espace , temps, contexte social, politique, culturel…
- Les étapes et les caractéristiques
- Les personnalités et oeuvres clés
- La terminologie spécifique
- Les théoriciens
- L'héritage, les influences, la modernité…
- Les références des sources consultées?
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter un plaidoyer / réquisitoire.
- Consigne : Argumenter en solo la défense ou la condamnation d'un roman, du personnage principal d'un roman, d'une vision du monde. S'assurer de l'accord préalable du professeur.
- Ressources :
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter un texte argumentatif.
- Consigne : Exposer en solo la thèse, les arguments, les choix d'énonciation d'un texte argumentatif. Terminer par une évaluation fondée sur des bases (sujet, langue, style, exemples, argumentation, organisation) et des critères (originalité, lisibilité, fondement, pertinence, cohérence).
- Ressources : lire un texte argumentatif
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter un album de chansons.
- Consigne : Présenter en duo les caractéristiques d'un album de chansons françaises : versification, écriture, valeurs, vision du monde, musique. Prendre position vis-à-vis de la vision du monde proposée dans l'album.
- Ressources : analyser un album de chansons, versification française
- Évaluation : critères et répartition des points.
Animer un débat à partir de deux textes argumentés sur un problème de société.
- Consigne : En solo, sur base de deux documents signés par des tiers faisant autorité (philosophe, historien, romancier, sociologue, psychologue...) présentés brièvement à la classe (thèses et arguments respectifs, idendité des auteurs...). Animer un débat entre les élèves sur les thèses et les arguments.
Ne seront acceptés que des textes présentant une pensée exprimée directement, sans médiation, en discours direct.
Durée : 15 minutes ± 10%.- Ressources : animer un débat , procédure conseillée
Évaluation : critères et répartition des points.
Animer un débat à partir d'une vision de vie.
- Consigne : En solo, sur base d'un document présenté brièvement à la classe (extrait de roman, de nouvelle, de chanson...). Exposer la vision de vie illustrée par des exemples. Animer un débat entre les élèves.
Durée : 12 minutes ± 10%.
- Ressources : animer un débat
- Évaluation : critères et répartition des points.
Animer un débat à partir d'un extrait de roman.
- Consigne : En solo, lire à haute voix un extrait d'un livre . Le situer dans son contexte. En montrer l'intérêt pour la classe. Expliquer cet intérêt. Dégager en termes de questions-problèmes les thèmes abordés dans le texte. Animer un débat entre les élèves.
Durée : 12 minutes ± 10%.
- Ressources : animer un débat
- Évaluation : critères et répartition des points.
Débattre avec un invité en classe.
Durée: 50 minutes minimum.Ressources : Suggestions de procédure
Mettre en voix.
- Consigne : En solo ou en duo, mettre en voix des extraits de romans, d'un recueil de poèmes, d'une pièce de théâtre...
- Ressources : procédure conseillée.
- Évaluation : critères et répartition des points.
Représenter un texte de théâtre.
- Consigne : Présenter en 15 à 25 minutes des extraits d'une pièce de théâtre du 17e ou du 20e siècle. Veiller à assurer la cohérence et la compréhension du contenu.
- Ressources : notes sur le théâtre, monter un spectacle
- Évaluation : critères et répartition des points.
Présenter un texte poétique (poème ou chanson française).
- Consigne : Situer le texte dans le courant littéraire ou artistique auquel il appartient. Analyser et montrer les caractéristiques du texte. Faire part de son interprétation et de son opinion personnelle.
- Ressources : analyser un texte poétique, notes de versification française , analyser une chanson
- Évaluation : critères et répartition des points.
Mise à jour: 22.11.2011
