évaluation des exposés oraux

25. Évaluation d'un exposé - débat.

Nom de l'élève :

Date :

Une qualité à souligner :

Un point à améliorer en priorité :

Rubrique 1 : Expression / Communication ( / 10)

1. Le volume de la voix est suffisant; l'élocution, claire; les mots, articulés; les intonations, variées; le débit, fluide; l'attitude (posture, regard, gestes), communicative.
0 1 2 4

2. L'exposant donne du sens à ce qu'il lit / dit et manifeste de l'enthousiasme. Les extraits lus sont de longueur adaptée à la capacité d'attention des auditeurs.
0 2

3. L'exposant commence de façon accrocheuse, et annonce habilement le programme (thème de la confrontation, objectifs du débat).
0 2

4. En finale, le débat est résumé et clôturé explicitement.
0 2

Rubrique 2 : Information / Exposé de la question ( / 10)

5. L'exposant formule une question-problème en relation avec les textes (thèses, contenus). L'exposant témoigne d'une bonne compréhension du sujet. Il apporte une matière (citations, documents, extraits...) suffisamment riche pour nourrir la discussion. L'exposant se montre compétent et sûr de lui. (réponses aux questions, relations nouvelles). Il témoigne d'une bonne compréhension du sujet.
0 2 4

6. L'exposant apporte spontanément les explications nécessaires et révèle le sens de phrases, pas seulement de mots isolés. Il dégage l'essentiel et s'assure de la compréhension des auditeurs (feed-back). Il propose à l'auditoire un support approprié pour garder en mémoire les informations.
0 1 3

7. L'exposant cite le nom de chaque auteur et établit son autorité.
Il donne les références complètes des textes qu'il propose à la discussion.
0 1 3

Rubrique 3 : Animation ( / 10)

9. L'exposant reformule les opinions des intervenants sans engager la discussion, sans prendre parti ni imposer ses propres interprétations.	0 1 2
10. Le débat est amorcé de façon efficace. Les questions respectent les faces de l'auditoire, elles sont précises, pertinentes. En cas de digression, l'exposant ramène la discussion sur le thème. Le débat est constamment alimenté, il envisage de nouveaux aspects.	0 1 3
11. L'exposant manifeste des signes de son écoute (tête, regard, paroles). Ses questions, ses relances exploitent ce qui vient d'être dit.	0 1 2
12. L'exposant maîtrise la situation de dialogue. Il fait cesser les apartés, ne coupe la parole qu'à bon escient et avec des égards, permet à chacun de dire son opinion, sollicite les avis discrets, invite à préciser, développer, nuancer les opinions. La parole circule, ce ne sont pas toujours les mêmes qui parlent.	0 1 3

Pénalité:

L'élève transgresse les consignes (document, tenue, durée, ponctualité, savoir-vivre...)
- 3

La compétence Q1 Animer un débat . est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée

avec la mention :

S B TB

(*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

22.11.2011

1. Le volume de la voix est suffisant; l'élocution, claire; les mots, articulés; les intonations, variées; le débit, fluide; l'attitude (posture, regard, gestes), communicative.	0 1 2 4
2. L'exposant donne du sens à ce qu'il lit / dit et manifeste de l'enthousiasme. Les extraits lus sont de longueur adaptée à la capacité d'attention des auditeurs.	0 2
3. L'exposant commence de façon accrocheuse, et annonce habilement le programme (thème de la confrontation, objectifs du débat).	0 2
4. En finale, le débat est résumé et clôturé explicitement.	0 2

5. L'exposant formule une question-problème en relation avec les textes (thèses, contenus). L'exposant témoigne d'une bonne compréhension du sujet. Il apporte une matière (citations, documents, extraits...) suffisamment riche pour nourrir la discussion. L'exposant se montre compétent et sûr de lui. (réponses aux questions, relations nouvelles). Il témoigne d'une bonne compréhension du sujet.	0 2 4
6. L'exposant apporte spontanément les explications nécessaires et révèle le sens de phrases, pas seulement de mots isolés. Il dégage l'essentiel et s'assure de la compréhension des auditeurs (feed-back). Il propose à l'auditoire un support approprié pour garder en mémoire les informations.	0 1 3
7. L'exposant cite le nom de chaque auteur et établit son autorité. Il donne les références complètes des textes qu'il propose à la discussion.	0 1 3

Rubrique 1 : Expression / Communication ( / 10)

Rubrique 2 : Information / Exposé de la question ( / 10)

Rubrique 3 : Animation ( / 10)

Pénalité:

La compétence Q1 Animer un débat . est vérifiée (*) n'est pas vérifiée avec la mention : S B TB (*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

La compétence Q1 Animer un débat . est vérifiée ()
n'est pas vérifiée

avec la mention :

S B TB

() Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.