évaluation d'un exposé oral

7. Évaluation de la présentation orale
d'un mouvement littéraire et artistique.

Nom de l'élève :

Date :

Une qualité à souligner :

Un point à améliorer en priorité :

Rubrique 1 : Information

1. La définition du mouvement est claire, correcte et complète.
0 1

2. Les thèmes essentiels sont dégagés.
0 1 2

3. Le contexte historique, littéraire et sociologique est précisé. Les mots clés sont proposés à la classe. Les précurseurs sont présentés brièvement. Les étapes et leurs caractéristiques sont distinguées.
0 1 2

4. Chacun des arts qui a illustré le mouvement (peinture, sculpture, littérature, architecture et musique) est présenté, ses représentants principaux (auteurs, artistes, théoriciens) cités et brièvement décrits. (vie, œuvres, rôle)
0 2 4

5. La vision du monde, les valeurs sont mis en lumière. L'accord ou le désaccord personnel est exprimé.
0 1 2

6. L'héritage, les influences, la modernité sont soulignés.
0 2

7. Les références des sources consultées sont signalées selon les usages.
0 1

8. Les supports variés, utilisés pour chacun des arts nommés sont exploités efficacement pour visualiser les propos.
0 1 2

9. Des extraits choisis, des citations éclairent l'idéologie du mouvement.
0 1

Rubrique 2 : Communication

10. La présentation en duo témoigne d'une concertation préalable (attitude/ posture, prise de parole, utilisation des supports). L'interaction produit un effet dynamisant ( l'exposé ne se limite pas à une alternance figée). Les notes sont efficaces, elles ne sont pas lues.
0 2 4

11. Le volume de la voix, est suffisant, l'intonation adéquate, les mots sont articulés, le débit est fluide et adapté au public.
0 1 2 3

12. Le temps est géré.( 20 minutes +/- une)
0 3

13. L'exposé comporte une accroche et une conclusion habiles, il est fluide sans temps mort, il est structuré; on passe du connu au nouveau sans rupture.
0 1 2 3

Pénalités: L'élève transgresse les consignes (document, tenue, durée, ponctualité, savoir-vivre...)
L'élève n'arrive pas à expliquer plusieurs phrases de l'exposé ou du document.
- 3
- 3

La compétence

G3. Produire des exposés informatifs et argumentés.

Q5. Produire un exposé structuré de type argumentatif ou informatif.

est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée

avec la mention :

(*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

Mise à jour : 22.11.2011

1. La définition du mouvement est claire, correcte et complète.	0 1
2. Les thèmes essentiels sont dégagés.	0 1 2
3. Le contexte historique, littéraire et sociologique est précisé. Les mots clés sont proposés à la classe. Les précurseurs sont présentés brièvement. Les étapes et leurs caractéristiques sont distinguées.	0 1 2
4. Chacun des arts qui a illustré le mouvement (peinture, sculpture, littérature, architecture et musique) est présenté, ses représentants principaux (auteurs, artistes, théoriciens) cités et brièvement décrits. (vie, œuvres, rôle)	0 2 4
5. La vision du monde, les valeurs sont mis en lumière. L'accord ou le désaccord personnel est exprimé.	0 1 2
6. L'héritage, les influences, la modernité sont soulignés.	0 2
7. Les références des sources consultées sont signalées selon les usages.	0 1
8. Les supports variés, utilisés pour chacun des arts nommés sont exploités efficacement pour visualiser les propos.	0 1 2
9. Des extraits choisis, des citations éclairent l'idéologie du mouvement.	0 1

10. La présentation en duo témoigne d'une concertation préalable (attitude/ posture, prise de parole, utilisation des supports). L'interaction produit un effet dynamisant ( l'exposé ne se limite pas à une alternance figée). Les notes sont efficaces, elles ne sont pas lues.	0 2 4
11. Le volume de la voix, est suffisant, l'intonation adéquate, les mots sont articulés, le débit est fluide et adapté au public.	0 1 2 3
12. Le temps est géré.( 20 minutes +/- une)	0 3
13. L'exposé comporte une accroche et une conclusion habiles, il est fluide sans temps mort, il est structuré; on passe du connu au nouveau sans rupture.	0 1 2 3