évaluation d'un exposé oral

6. Évaluation de la présentation d'un album de chansons.

Nom de l'élève :

Date :

Une qualité à souligner :

Un point à améliorer en priorité :

Rubrique 1 : Analyse ( / 22)

1. L'élève expose deux motifs de son intérêt pour le choix de son album.

0 1 2

2. Il présente brièvement l'interprète (artiste ou groupe) et situe l'album dans sa carrière.
0 1 2

3. Le travail d'écriture est observé (syntaxe, versification). L'élève repère, explique et interprète au moins cinq écarts de langue. Il fait apparaître les caractéristiques de la langue utilisée par le chanteur.

0 1 2

4. Les références de l'album sont exactes et complètes. Les emprunts sont signalés.
0 1 2

5. Les thèmes majeurs et mineurs sont nommés puis développés.

0 1 2

6. Le rapport chanteur - auditeur est étudié (énonciation).

0 1 2

7. Le système des valeurs et la représentation du monde sont présentés.

0 1 2

8. L'ordre et la progression des chansons sont interprétés. L'élève propose une lecture de la pochette de l'album. L'image est mise en relation avec le texte et commentée.

0 1 2

9. Les informations sont rapportées fidèlement, sans contresens.
0 1 2

10. La recherche est approfondie : la quantité d'observations et la pertinence des interprétations, des mise en relation, est suffisante L 'exposé évoque suffisamment l'album. Il permet à un lecteur qui ne l'a pas écouté de se le représenter.
0 2 4

Rubrique 2 : Commentaire ( / 6)

11. L'élève distingue nettement son commentaire des observations qu'il rapporte et se justifie par des références précises au texte..
0 1 2

12. Le commentaire porte sur les thèmes, la vision du monde, les valeurs. L'élève prend position, marque son adhésion, son rejet.

0 1 2

13. Le dernier paragraphe présente un commentaire pertinent.

0 1 2

Rubrique 3 : Présentation orale ( / 10)

14. Le volume de la voix est suffisant, l'intonation, adéquate et variée, les sons, nettement articulés.	0 2
15. Le matériel est prêt. Des supports adaptés permettent de suivre facilement l'exposé. L'exposé se déroule en interaction avec l'ensemble du public. L'attitude est communicative.	0 2
16. La langue est adaptée à l'auditoire et à son niveau d'attention (débit, condensation, lexique, annonce du plan, reprises, accroche, clôture…) Les relations entre les informations sont soulignées.	0 1 3
17. Le temps est bien géré. (12 minutes ± 1 minute).	0 3

La compétence

G3. Produire des exposés informatifs et argumentés.
G5. Analyser différents types de textes.

Q3. Lire un texte, l'apprécier et faire part de sa lecture.
Q5. Produire un exposé structuré de type argumentatif ou informatif.

est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée

avec la mention :

(*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

Mise à jour : 22.11.2011

1. L'élève expose deux motifs de son intérêt pour le choix de son album.	0 1 2
2. Il présente brièvement l'interprète (artiste ou groupe) et situe l'album dans sa carrière.	0 1 2
3. Le travail d'écriture est observé (syntaxe, versification). L'élève repère, explique et interprète au moins cinq écarts de langue. Il fait apparaître les caractéristiques de la langue utilisée par le chanteur.	0 1 2
4. Les références de l'album sont exactes et complètes. Les emprunts sont signalés.	0 1 2
5. Les thèmes majeurs et mineurs sont nommés puis développés.	0 1 2
6. Le rapport chanteur - auditeur est étudié (énonciation).	0 1 2
7. Le système des valeurs et la représentation du monde sont présentés.	0 1 2
8. L'ordre et la progression des chansons sont interprétés. L'élève propose une lecture de la pochette de l'album. L'image est mise en relation avec le texte et commentée.	0 1 2
9. Les informations sont rapportées fidèlement, sans contresens.	0 1 2
10. La recherche est approfondie : la quantité d'observations et la pertinence des interprétations, des mise en relation, est suffisante L 'exposé évoque suffisamment l'album. Il permet à un lecteur qui ne l'a pas écouté de se le représenter.	0 2 4

11. L'élève distingue nettement son commentaire des observations qu'il rapporte et se justifie par des références précises au texte..	0 1 2
12. Le commentaire porte sur les thèmes, la vision du monde, les valeurs. L'élève prend position, marque son adhésion, son rejet.	0 1 2
13. Le dernier paragraphe présente un commentaire pertinent.	0 1 2