17. Évaluation d'une mise en voix.

Nom de l'élève :

Date :

Une qualité à souligner :

Un point à améliorer en priorité :

La moitié des textes au moins appartient au répertoire classique.

Rubrique 1 : clarté et cohérence (     /    11)

1. Un thème principal et des thèmes secondaires sont présentés brièvement et assurent le lien entre les textes.
0 1 2
2 . La présentation comporte les indications nécessaires pour situer le texte dans son contexte (informations sur l’auteur, bref résumé de l’œuvre toujours en relation avec l’extrait).
0 1 3
3. Chaque présentation s’articule à celle qui précède. Les liens sont clairement perceptibles. Les informations ne proviennent pas d'un copié-collé mais elles sont reformulées dans une langue orale adaptée à l’auditoire.
0 2 4
4. Il n’y a pas de temps mort. Les textes s’enchaînent rapidement.
0 1 2

Rubrique 2 : déclamation (     /    10)

5. La déclamation (le partage des émotions) s’écarte du ton de la lecture.
0 1 3
6. L’attitude, les gestes servent le propos.
0 2
7. La voix témoigne de la compréhension des textes par :
- l’accentuation de certains mots,
- le débit
- le ton
- le volume
0 3 5

 

 

 

 

Rubrique 3 : gestion (      /    6)

8. Le temps est bien géré. (10’ ± 1 ou 20’ ± 1 si duo)
0 3
9. La disposition de l’espace facilite l’écoute.
0 1 3

Pénalités: L'élève transgresse les consignes (document, tenue, durée, ponctualité, savoir-vivre...)
L'élève n'arrive pas à expliquer plusieurs phrases de l'exposé ou du document.

- 3
- 3

La compétence

G3. Produire des exposés informatifs et argumentés.

Q3. Lire un texte, l'apprécier et faire part de sa lecture.
Q5. Produire un exposé structuré de type argumentatif ou informatif.

est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée
 
avec la mention :
S   B   TB

(*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

Mise à jour : 22.11.2011