13. Évaluation d'un exposé-débat sur un extrait de roman.

Nom de l'élève :

Date :

Une qualité à souligner :

Un point à améliorer en priorité :

Rubrique 1 : Lecture (        /    9)

1. Une brève explication situe dans leur contexte le roman, son auteur ainsi que l'extrait .
0 2

2. Le volume de la voix est suffisant. L'élocution est claire, les mots sont articulés. Le débit est fluide. L'attitude est communicative.
0 2

3. L'élève donne du sens au texte qu'il lit. Il se met au service du texte et s'assure de la compréhension de l'essentiel (feed-back).
0 2

4. Les mots et les expressions sont à la portée des destinataires ou expliqués. L'élève apporte spontanément les explications nécessaires. Le niveau de langue est adapté. L'élève explique une phrase, pas un mot isolé.
0 1 3

Rubrique 2 : Exposé de la question (       /    7)

5. L'exposé de la question-problème est cohérent, centré sur une ou deux idées-forces. L'exposé va du connu au nouveau sans rupture.
0 1 3

6. L'exposé commence de façon accrocheuse.
0 2

7. L'élève se montre compétent et sûr de lui (réponse aux questions, relations nouvelles).
0 2

Rubrique 3 : Communication orale et animation du débat (      /    14)

8. L'élève suscite l'intérêt de la classe (attention, questions, prises de parole...)
0 1 3

9. L'élève maîtrise la situation de dialogue sans pour autant imposer ses propres interprétations.
Le roman est exploité efficacement et permet des relances pour éviter les temps morts.
Les digressions sont signalées. L'animateur écoute et reformule clairement les positions.
En finale, le débat est résumé et clôturé explicitement.
0 2 4 6 8

10. Le temps est bien géré (12 minutes ± 1).
0 3

 

La compétence

G4. Participer à un débat.

Q1. Prendre sa place dans une discussion de groupe...

est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée
 
avec la mention :
S   B   TB

(*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

Mise à jour : 22.11.2011