évaluation d'un exposé oral

3. Évaluation de la présentation d'un récit de vie.

Nom de l'élève :

Date :

Une qualité à souligner :

Un point à améliorer en priorité :

rubrique 1: Lecture

1. Le récit de vie est typé (classique ou transcription d'un témoignage oral), son signalement est complet (auteur, titre, édition, lieu, date, collection, nombre de pages).
0 2

2. Le personnage-héros est présenté (profession, statut social, portrait physique, caractère, opinions, vision du monde), les informations sont correctes et en nombre suffisant.
0 1 3

3. L'évolution du personnage et les étapes essentielles de sa vie sont mises en évidence.
0 12

4. Les motivations et les précisions éventuelles sur la tâche spécifique d'écriture sont relevées.
0 1 2

5. La structure du récit est observée, le contexte (social, littéraire, historique, politique) est évoqué.
0 1 2

6. Le texte est apprécié. L'intérêt du récit, les réactions, les émotions qu'il suscite sont rapportés. La leçon de vie (éventuelle) qu'il dégage est mise en évidence.
0 2 4

rubrique 2: communication

7. L'orateur ne s'enferme pas dans un texte construit, achevé, récité. Il s'adapte à la situation.

Il donne de lui et de son auditoire une image positive.

L'attitude et les gestes sont communicatifs.
0 1 3

8. L'utilisation de supports adaptés et variés facilite la compréhension du sujet.
0 2

9. Les mots sont articulés.

Le ton, le volume, le débit, l'intonation de la voix favorisent l'écoute.
0 1 2

10. Le temps est bien géré.
- 3

11 L'élève manifeste de l'enthousiasme, de la présence.
0 2

12. Le texte est organisé - enchaînements - articulations - reprises - attestent et soulignent le fil conducteur.
0 1 2

13. L'exposé contient une accroche et une clôture habiles. Le plan est annoncé et rappelé.
0 2

14. La langue est correcte.

Le niveau de langue est courant ou soutenu.
0 2

La compétence

G3. Produire des exposés informatifs et argumentés.

Q3. Lire un texte, l'apprécier et faire part de sa lecture.
Q5. Produire un exposé structuré de type argumentatif ou informatif.

est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée

avec la mention :

(*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

Mise à jour : 22.11.2011

1. Le récit de vie est typé (classique ou transcription d'un témoignage oral), son signalement est complet (auteur, titre, édition, lieu, date, collection, nombre de pages).	0 2
2. Le personnage-héros est présenté (profession, statut social, portrait physique, caractère, opinions, vision du monde), les informations sont correctes et en nombre suffisant.	0 1 3
3. L'évolution du personnage et les étapes essentielles de sa vie sont mises en évidence.	0 12
4. Les motivations et les précisions éventuelles sur la tâche spécifique d'écriture sont relevées.	0 1 2
5. La structure du récit est observée, le contexte (social, littéraire, historique, politique) est évoqué.	0 1 2
6. Le texte est apprécié. L'intérêt du récit, les réactions, les émotions qu'il suscite sont rapportés. La leçon de vie (éventuelle) qu'il dégage est mise en évidence.	0 2 4
rubrique 2: communication
7. L'orateur ne s'enferme pas dans un texte construit, achevé, récité. Il s'adapte à la situation. Il donne de lui et de son auditoire une image positive. L'attitude et les gestes sont communicatifs.	0 1 3
8. L'utilisation de supports adaptés et variés facilite la compréhension du sujet.	0 2
9. Les mots sont articulés. Le ton, le volume, le débit, l'intonation de la voix favorisent l'écoute.	0 1 2
10. Le temps est bien géré.	- 3
11 L'élève manifeste de l'enthousiasme, de la présence.	0 2
12. Le texte est organisé - enchaînements - articulations - reprises - attestent et soulignent le fil conducteur.	0 1 2
13. L'exposé contient une accroche et une clôture habiles. Le plan est annoncé et rappelé.	0 2
14. La langue est correcte. Le niveau de langue est courant ou soutenu.	0 2