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Explorer la problématique d'une fiction

Etudier une oeuvre de fiction comme l'exploration d'une problématique

 

De quoi s'agit-il ?   description et fiche signalétique
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De quoi s'agit-il ?

Problématique : art, science de poser les questions (PR), ensemble des questions qu'une science ou une philosophie pose à un domaine particulier.
Dans le domaine scolaire : ensemble des problèmes que l'on peut dégager d'un énoncé et auxquels la tâche doit apporter des éléments de réponse.

La réponse ne sera donc pas définitive. La problématique comporte une interrogation et une démarche progressive de discussion. Chaque partie de la réponse correspond à un point de vue partiel sur le sujet.
Construire une problématique c'est formuler le problème qui se pose et dégager les antithèses, les "voix contraires", les thèses opposées, les opinions.

"La fiction romanesque pour faire découvrir de manière simple la complexité d'un sujet et l'importance capitale des enjeux qui s'y attachent."
J.-C. Rufin dans Le parfum d'Adam, Flammarion, 2007.

Comme l'écrit J.-C. Rufin, un roman prend position par rapport à une "difficulté de vivre".

L'objectif de cette tâche est d'explorer à quelle question existentielle répond une oeuvre de fiction. Ou, plus exactement, comment il présente plusieurs positions, incarnées par différents personnages, face à cette problématique.

Donc formuler une question-problème et les réponses qu'y apportent les différents personnages.

"Contrairement à un article scientifique, un roman vous permet de comprendre davantage que les faits […]
Les livres montrent que tout récit ne peut être réduit à une vérité ramenée à sa plus simple expression. […]
Je pense que c'est ce que l'art peut faire de mieux : rendre les choses plus complexes."
Richard Powers, interviewé par F. Armanet et G. Anquetil
dans "Le Nouvel Observateur" n° 2383, du 8 juillet 2010 (in La Libre Belgique, 12/7/2010).

Fiche signalétique

lire écouter parler écrire temps estimé nécessaire : 3 heures (hors lecture)
auteur / énonciateur	impartial, précis, lecteur attentif et cultivé
destinataire / énonciataire	censé ignorer l'oeuvre, il doit pouvoir se représenter la façon dont le problème s'y déploie
énonciation	é. historique dans l'analyse; au choix dans le commentaire
contenu	description de différentes "voix secondaires" répondant à une question commentaire
type / genre	informatif / critique littéraire thématique
langue et textualisation	registre de langue courant ou soutenu
support / paratexte	Texte suivi avec des titres pleins. Les extraits sont présentés sous une typographie distincte.
précaution utile	prendre des notes et les grouper par thèmes (chapitrage) au cours de la lecture
difficultés prévisibles	appuyer toutes les affirmations sur des références au texte, analyser sans paraphraser
prérequis	savoir rendre compte par écrit, commenter
compétences vérifiées	programme de transition 5. Analyser différents types de textes. programme de qualification 3. Lire et faire part de sa lecture.