Chaque élève doit présenter un roman différent.
Les élèves entre eux décideront d'un ordre de passage (en cas d'impossibilité d'accord ou d'une seule plainte d'élève dont les demandes n'auront pas été prises en compte, j'établirai un ordre alphabétique).
Chaque élève dispose de 10 à 12 minutes et peut se servir de ses notes (mais non lire un texte tout préparé). Je lirai et annoterai les notes reçues avant la semaine verte.
L’'épreuve ne se déroulera qu'en présence d’'au moins trois autres élèves.
On respecte les usages de l'épreuve orale.
Se reporter à la fiche de base.
Choisis un roman dans la liste de suggestions ou négocie avec moi un titre qui t'intéresse.
Prépare un document de synthèse (une feuille A4 maximum) où figurent les renseignements nécessaires : titre, références complètes (auteur, titre, date édition originale, éditeur, nombre de pages), résumé apéritif, notions importantes... Fais-la reproduire en quatre exemplaires au moins. Ce document permettra aux élèves auditeurs de disposer d'un support facilitant l'attention.
Sois concis et ne copie pas les phrases comme tu les diras à l'oral ("Et maintenant je vais aborder le thème de... Voyons quelles valeurs apparaissent dans cette oeuvre...") Il s'agit seulement d'un support mentionnant l'essentiel des informations.
Ne raconte pas toute la vie de l'auteur mais donnes-en un aperçu.
Assure-toi de la compréhension de tous les mots, de toutes les phrases qui seront dites ou lues.
Au moment de la lecture de l'extrait, tu peux interrompre un court moment pour glisser en explication, une reformulation surtout si l'auditoire te semble un peu distrait ou perdu.
Dans l'annonce du plan, songe que chaque élève suit le même schéma. C'est fastidieux pour ceux qui écoutent. Dès lors, propose ton plan sous une forme différente de celle que le professeur a donnée : les mêmes contenus mais présentés avec une touche personnelle. Par exemple, "Voici mes conseils de lecture." devient "Si vous décidez de lire ce roman, voici ce que je peux vous conseiller."
Pour présenter l'exposé tu peux utiliser les supports de ton choix : images, schémas, enregistrements, diaporama... Tu dois aussi apporter le livre pour le montrer.
Tu liras l'un ou l'autre extrait (court) de l'oeuvre .
Il n'est pas obligatoire de suivre l'ordre du protocole Dumortier. Ce sera même plus agréable de t'écouter si tu construis ta propre progression (du moment que tout y est !).
L'exposé durera 10 à 12 minutes (avec une marge de une minute) et sera suivi d'une séance de questions / réponses. (Les éventuels enregistrements audiovisuels ne sont pas considérés comme faisant partie de l'exposé et n'entrent pas en compte pour le calcul du temps.)
Tu peux te servir de notes de préférence synthétiques (fiches sans phrases complètes pour que le texte soit plus vivant !)
L'horaire laisse 15 minutes pour chaque élève : cela comprend l'exposé proprement dit mais aussi les mises en place, les questions/ réponses, les entrées et sorties, l'évaluation.
Les élèves qui assistent à l'exposé n'interviennent pas durant l'épreuve. A la fin de la prestation, ils seront invités à poser des questions à l'exposant. Les réponses à ces questions d'élèves donneront droit à des points "bonus".
On entre et sort entre les exposés, aucun mouvement n'est autorisé durant les épreuves.
On arrive à l'avance pour ne pas interrompre l'examen en cas de désistement d'un élève ou de passages plus rapides que prévu.
Voir les critères adaptés.
mise à jour 16.12.2008
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