Choisir un thème qui préoccupe le public à qui on destine le reportage.
Se documenter sur cette matière pour en explorer les facettes. Il faut en savoir plus que les personnes qu'on interrogera.
Retenir quatre ou cinq aspects importants qui seront autant de "chapitres" du reportage.
Aspects techniques : opter pour l'audio (plus simple) ou la vidéo (montage difficile !)
Avec un magnétophone portatif ou un camescope, interroger entre 10 et 20 personnes sur quatre ou cinq questions précises. Ces questions doivent explorer progressivement le thème mais ne pas s'en écarter.
Les personnes seront interrogées sur plusieurs sous-questions, mais toutes leurs réponses ne seront pas utilisées. Il faudra donc interroger plus de personnes que celles qui seront intégrées au reportage.
Doubler les questions garantira au moins une réponse utilisable.
Dans le matériel sonore rassemblé, il faut chercher ce qui pourra être utilisé. Le plus simple c'est de dresser une série de fiches (une par personne interrogée) avec les caractéristiques : contenu (partisan, opposant, hésitant....) et forme (sexe, accent, niveau de langue, âge...)
Préparer un scénario sommaire. L'important sera d'assurer un intérêt constant, sans temps mort. Faire attention à la durée des interventions pour équilibrer le reportage.
Lorsque le scénario est réalisé, préparer une introduction (accrocher, valoriser la question, annoncer), des commentaires de liaison entre les extraits mais surtout entre les différents "chapitres" qu'il faut chaque fois relier et présenter.
Préparer enfin un texte de clôture qui laisse une bonne impression.
Des sites pratiques ?
Vous cherchez des informations sur :
BEAUDOIN J.-C., Le reportage vidéo en classe .
CHARLES R. & WILLIAME C., La communication orale.
SAVINO, ROCHE & SERRŸN, Les radios en milieu scolaire.
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