évaluation d'un exposé oral

15. Évaluation d'un plaidoyer / réquisitoire.

Nom de l'élève :

Date :

Une qualité à souligner :

Un point à améliorer en priorité :

Rubrique 1 : Argumentation

1. Le signalement de l'œuvre sur laquelle se base l'argumentation est complet. Une courte introduction présente brièvement les faits, la vision du monde.
0 1 3

2. La thèse défendue est précise et aisément identifiable.
0 1

3. Les arguments sont fondés, pertinents, variés et développés suffisamment pour qu'un lecteur qui n'a pas lu le texte, s'y retrouve.
0 2 4

4. L'argumentation intègre le raisonnement adverse.
0 2

5. L'argumentation se fonde de manière précise sur le texte et celui-ci est bien exploité. Les extraits sont choisis judicieusement.
0 1 3

6. Le plaidoyer / réquisitoire est élaboré selon une progression et une articulation qui assurent au texte sa cohérence.
0 1 2

Rubrique 2 : Communication

7. L'orateur ne s'enferme pas dans un texte construit, achevé, récité. Il s'adapte à la situation. Il donne de lui et de son auditoire une image positive. L'attitude et les gestes sont communicatifs.
0 1 3

8. L'utilisation de supports adaptés et variés facilite la compréhension du sujet.
0 2

9. Les mots sont articulés. Le ton, le volume, le débit, l'intonation de la voix favorisent l'écoute.
0 1

10. L'élève manifeste de l'enthousiasme, de la présence.
0 2

11. Le texte est organisé - enchaînements - articulations - reprises - attestent et soulignent le fil conducteur. La langue est correcte. Le niveau de langue est courant ou soutenu.
0 1 2

12. L'exposé contient une accroche et une clôture habiles. Le plan est annoncé et rappelé.
0 2

13. Le temps est bien géré.
0 3

Pénalités: L'élève transgresse les consignes (document, tenue, durée, ponctualité, savoir-vivre...)
L'élève n'arrive pas à expliquer plusieurs phrases de l'exposé ou du document.
- 3
- 3

La compétence

G3. Produire des exposés informatifs et argumentés.

Q5. Produire un exposé structuré de type argumentatif ou informatif.

est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée

avec la mention :

S B TB

(*) Dans les Humanités générales et technologiques, la compétence est tenue pour acquise lorsque la moitié des points est atteinte sous chaque rubrique.

Mise à jour : 22.11.2011

1. Le signalement de l'œuvre sur laquelle se base l'argumentation est complet. Une courte introduction présente brièvement les faits, la vision du monde.	0 1 3
2. La thèse défendue est précise et aisément identifiable.	0 1
3. Les arguments sont fondés, pertinents, variés et développés suffisamment pour qu'un lecteur qui n'a pas lu le texte, s'y retrouve.	0 2 4
4. L'argumentation intègre le raisonnement adverse.	0 2
5. L'argumentation se fonde de manière précise sur le texte et celui-ci est bien exploité. Les extraits sont choisis judicieusement.	0 1 3
6. Le plaidoyer / réquisitoire est élaboré selon une progression et une articulation qui assurent au texte sa cohérence.	0 1 2

7. L'orateur ne s'enferme pas dans un texte construit, achevé, récité. Il s'adapte à la situation. Il donne de lui et de son auditoire une image positive. L'attitude et les gestes sont communicatifs.	0 1 3
8. L'utilisation de supports adaptés et variés facilite la compréhension du sujet.	0 2
9. Les mots sont articulés. Le ton, le volume, le débit, l'intonation de la voix favorisent l'écoute.	0 1
10. L'élève manifeste de l'enthousiasme, de la présence.	0 2
11. Le texte est organisé - enchaînements - articulations - reprises - attestent et soulignent le fil conducteur. La langue est correcte. Le niveau de langue est courant ou soutenu.	0 1 2
12. L'exposé contient une accroche et une clôture habiles. Le plan est annoncé et rappelé.	0 2
13. Le temps est bien géré.	0 3